Пальчиковая гимнастика и речевое развитие ребёнка

Пальчиковая гимнастика и речевое развитие ребёнка

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня мы поговорим о речевом развитии ребёнка. Как его ускорить и сделать этот процесс обучения интересным и увлекательным для малыша.

Своевременное развитие речи перестраивает всю психику малыша, позволяет ему более осознанно воспринимать окружающий мир.

Уважаемые взрослые! Вы должны помнить, что любое нарушение речи в той или иной степени отражается на развитии и поведении ребенка. Самая большая ошибка - это бесконтрольно пустить все на самотек.

Давайте попробуем вместе помочь малышу в речевом развитии и займемся пальчиковой гимнастикой и играми с ладошками.

В чем же заключается влияние пальцев на развитие речи?

Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие тонкой моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка. В фольклоре существует масса потешек, в которых сочетаются речь и движения рук. Любому ребенку не помешают массаж рук в доречевом периоде, а пальчиковые игры в сопровождении стихов не только разовьют мелкую моторику и речь, но и умение слушать. Ребенок научится понимать смысл услышанного и улавливать ритм речи.

Пальчиковые и "ладонные" игры необходимы детям с самого раннего возраста. Они становятся и мощным стимулом для развития речи, и одним из вариантов радостного, теплого, телесного контакта с мамой, так необходимого малышу для его эмоционального развития.

Эти игры могут расти вместе с малышом. Начинается все с потешек, во время которых ребенок пассивен, мама сама играет с его рукой, сгибая и разгибая пальчики, щекоча ладошку. Затем роль ребенка понемногу становится активной: мама лишь произносит слова потешки, а пальцы ребенка двигаются уже самостоятельно. Еще позже ребенок становится "вершителем" игры, и слова, и движения - все ему подвластно.

Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но и подготавливает ребенка к рисованию и письму. Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.

Игры и упражнения, приведенные ниже, адресованы в первую очередь маме и малышу, однако могут быть использованы и в практике педагогов, психологов, логопедов, работающих с маленькими детьми.

Гимнастика для пальцев рук делится на пассивную и активную. Пассивная гимнастика рекомендуется как предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем развития мелкой моторики. Затем следует перейти к упражнениям активной пальцевой гимнастики.

Все упражнения проводятся в игровой форме. Сложность их должна выбираться вами в зависимости от уровня развития тонкой моторики рук вашего ребенка.

Пассивная гимнастика для пальцев рук.

- Массаж кистей рук. Массаж не должен вызывать у ребенка неприятных ощущений. Можете сказать малышу, что "мы погреем ручки". Целесообразно использовать следующие приемы: поглаживание, легкое растирание, вибрацию. Массажные движения выполняются в направлении от кончиков пальцев до запястья. Продолжительность - 3-5 минут ежедневно или через день 10-12 раз. При необходимости курс можно повторить через месяц.

- При поглаживании кисть производит движения в различных направлениях. Поглаживания проводят медленно и плавно.

- При растирании применяется большая сила давления, рука как бы сдвигает кожу. Но растирание не должно приносить ребенку дискомфорт, в нашем случае оно должно быть легким.

- При вибрации кончики полусогнутых пальцев наносят следующие один за другим удары (легко). Массаж лучше выполнять одной рукой, другая в это время фиксирует ручку ребенка.

- Упражнения. Выполняются взрослым в медленном темпе, не допуская неприятных ощущений у ребенка. Фиксируя руку ребенка, взрослый сгибает, разгибает пальчики малыша, делает пальчиками круговые движения.

- Рука ребенка лежит на столе ладошкой вниз. Фиксируя одной рукой руку малыша, другой рукой взрослый приподнимает вверх поочередно каждый пальчик.

- Рука ребенка лежит на столе ладошкой вверх. Придерживая ее, взрослый поочередно сгибает пальцы ребенка.

- Рука ребенка согнута в локте, локоть опирается на стол. Фиксируя ручку малыша одной рукой, другой рукой взрослый производит поочередное круговое движение пальцев руки ребенка.

Надеемся, что такая "игра" с ребенком доставит радость и удовольствие и Вам, и малышу, оживит ваш интерес к овладению бесценным даром слова.

Хотелось бы, чтобы родители прониклись терпением и уважением к своему малышу, который стоит на пороге овладения речью, грамотно помогли бы ему преодолеть этот трудный, но необходимый барьер.

Успехов вам, взрослые и дети!

Предлагаемые пальчиковые игры способствуют развитию внимания, памяти, мышления, особенно такие игры важны для коррекционной работы. Они также могут быть использованы для отвлечения от занятий, для праздничных выступлений, как самостоятельный вид деятельности.

Благодаря таким играм ребенок получает разнообразные сенсорные и эмоциональные впечатления, у него формируется концентрация внимания и выдержка. Пальчиковые игры, предполагающие тактильное взаимодействие, формируют и укрепляют теплые взаимоотношения между детьми и взрослыми.

Насколько ребенку понравится игра зависит во многом от взрослого. Для самых маленьких важно спокойное, ласковое настроение и осторожное, бережное прикосновение к детям. Имейте в виду, что со временем пальчиковые игры следует выполнять каждой рукой. Движения своей правой руки и левой дети воспринимают по-разному, так как они контролируются разными полушариями мозга.

Рекомендации:

·         При выборе игр руководствуйтесь опытом детей. Если в предложенной игре используются герои, образы или понятия, незнакомые ребенку, сначала познакомьтесь с ними в беседе с использование картинок.

·         Перед игрой с детьми необходимо обсудить ее содержание, при этом сразу отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это позволит не только подготовить детей к правильному выполнению упражнения, но и создаст эмоциональный настрой.

·         Выполнять упражнение следует вместе с ребенком, при этом демонстрируя собственную увлеченность игрой.

·         При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.

·         Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми.

При разучивании пальчиковых игр возможны следующие варианты исполнения:

1.      Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребенка, или какие-либо движения выполнятся  в контакте с ребенком: поглаживание, перебирание пальцами по спине.

2.      Взрослый показывает игру без физического контакта.

3.      Взрослый и ребенок выполняют движения одновременно, при этом проговаривает текст взрослый.

4.      Движения выполняет ребенок с необходимой помощью взрослого, текст проговаривает взрослый.

5.      И говорит, и показывает ребенок, а взрослый помогает и подсказывает.

6.      Ребенок показывает песенку-игру другому ребенку, или обучает другого ребенка.

Примеры пальчиковых игр.

Левая и правая

Игровое упражнение можно выполнять стоя, сидя на стуле, а также лежа на животе. Можно «ходить» не ножками, а ручками (*).

Вот левая, вот правая, их только так зовут. По очереди поднимаем то правую, то левую ногу.*

И левая и правая пошли одни гулять. Поднять ноги * поочередно в сответствии с текстом, потом идти вперед.

Нашли большую лужу и стали в ней скакать. Прыгать на месте.

Вот мокрые, холодные идут одни едва. Идем вперед

Вдруг левая и правая повстречали льва. По очереди поднять ноги*

А он открыл большую пасть и страшно так рычит. Изображение льва: открыть рот, показать зубы, рычать.

Что левая бежит домой и правая бежит домой. Бежим.

До дома добежали – смотрите, обе тут. Бежим, а в конце фразы – останавливаемся.

Где левая и правая не разобрать самим. «Перекаты» с пятки на носок, ноги вместе (или с ладони на пальцы).

Скорее посмотрите и подскажите им. Вытягиваем ноги* вперед, ищем правую и левую.

Помощники

Маленькая Катя умницей была. Сгибают-разгибают большой палец правой (левой) руки (остальные сжаты в кулак)

В комнате работу всем зверям нашла. Дотрагиваются большим пальцем до кончика других пальцев (последовательно, в ритме).

Чашечки собачка моет язычком. Левая рука – чашечка, скребем пальцами правой руки по ее ладони, движение «от себя» тыльной стороной пальцев.

Мышка подбирает крошки под столом. Щипают пальцем правой руки ладонь левой.

Кошка коготками лавочку скребет. Скрести согнутыми пальцами ладонь левой руки.

Курочка-рябушечка под крылом метет. Скользящее движение ребром ладони одой руки по другой.

Катя варит кашу для зверят своих. Большим пальцем правой руки вращательные движения в ладони левой руки.

За работу хвалит, с ложки кормит их. Поглаживаем правой рукой левую, затем протягиваем левую руку вперед (кормим зверей).

Червячок

Упражнение можно выполнять друг на друге или самостоятельно.

Вот эта ─ моя ручка, а это ─ кулачок. Показывают открытую ладонь левой руки, потом, потом сжимают ее в неплотный кулак.

А в кулачке завелся веселый червячок. Указательный палец правой руки просовывают в кулак левой, шевелят пальцами.

Он прыгнул на коленку, забрался на бочок.

И стал копать там норку противный червячок. Движение в соответствии с текстом.

По голове стол ползать, затылок щекотать. Движения в соответствии с текстом.

И даже моё ушко немножечко кусать. Указательным пальцем правой руки (червячок )оттопыриваем и отпускаем ушко.

Вот он пополз на спинке, по животу ползет. Движения в соответствии с текстом.

Материал подготовила учитель-дефектолог Грудько М. Г.

Смотрите также:
Игры, развивающие речевое дыхание
Игровые приёмы по автоматизации и дифференциации поставленных звуков
Как относиться к речевым ошибкам детей?

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЦЕВ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ

В ЧЕМ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ ВЛИЯНИЕ ПАЛЬЦЕВ НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ

     У детей при ряде речевых нарушений отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии движений пальцев рук, так как движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией. В связи с этим в системе по их обучению и воспитанию предусматриваются воспитательно-коррекционные мероприятия в данном направлении.

     Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки. Сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук (М.М.Кольцова).

     Так, на основе проведенных опытов и обследования большого количества детей была выявлена следующая закономерность: если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает. То задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы (Л.В.Фомина). М.М.Кольцова пришла к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее, от пальцев. Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи. Рекомендуется стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Тренировку пальцев рук уже можно начинать в возрасте 6-7 месяцев: сюда входит массаж кисти рук и каждого пальчика, каждой его фаланги. Проводится разминание и поглаживание ежедневно в течение 2-3 минут.

     Уже с десятимесячного возраста проводят активные упражнения для пальцев рук, вовлекая в движение больше пальцев с хорошей, достаточной амплитудой. Упражнения подбираются с учетом возрастных особенностей. Так, малышам можно давать катать пальчиками деревянные шарики различного диаметра. Нужно вовлекать в движение все пальчики. Для этого упражнения можно использовать шарики из пластилина, бусы. Можно заниматься конструированием из кубиков, собирать различные пирамидки, перекладывать из одной кучки в другую карандаши, пуговки, спички.

В полугодовалом возрасте детям даются более сложные задания: застегивание пуговиц, завязывание и развязывание узлов, шнуровка.

     Очень хорошую тренировку движений для пальцев дают народные игры-потешки.

Сорока-белобока

Кашку варила,

Детишек кормила.

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала,

Этому дала.

При этом указательным пальцем правой руки выполняют круговые движения по ладони левой руки. Затем по очереди загибают мизинец, безымянный, средний, указательный и большой пальцы.

Другой вариант этой потешки:

Этому не дала:

Ты воды не носил,

Дров не рубил,

Каши не варил-

Тебе ничего нет!

При этом большой палец не загибается.

Для тренировки пальцев могут быть использованы упражнения и без речевого сопровождения. Ребенку объясняют выполнение того или иного задания. Родители на себе все демонстрируют. "Пальчики здороваются" -кончик большого пальца правой руки поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца. "Человечек" - указательный и средний пальцы правой руки "бегают" по столу. "Слоненок" - средний палец выставлен вперед (хобот), а указательный и безымянный - ноги. Слоненок "идет" по столу. "Корни деревьев" - кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.

     Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая на только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.

     Кисти рук приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений, это в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.

     В предлагаемых ниже заданиях подобраны фигурки, которые изображают предметы, животных, птиц. Все фигурки с небольшим стихотворным сопровождением и рисунками. При выполнении каждого упражнения нужно стараться вовлекать все пальчики, упражнения выполнять как правой, так и левой рукой.

     Когда ребенок освоит свободное выполнение фигурок, то упражнения можно усложнить: разыгрывание небольших сценок, пересказ коротких рассказов с сопровождением построения фигур из кисти и пальцев рук.

     Например, такой рассказ.

     Кот Васька увидел на дереве гнездо. В гнезде жили птенчики (изображаем фигурку кота, дерево, гнездо с птенчиками). Кот Васька захотел съесть птенцов и полез на дерево. Но тут прилетела птичка-мама, которая стала защищать своих птенцов (изобразить птичку). Кот испугался и убежал (изобразить кота).

     При хорошей фантазии родителей можно придумывать и рассказывать сказки, которые тоже можно сопровождать изображением различных фигурок из пальцев. Нужно добиваться, чтобы все упражнения выполнялись ребенком легко, без труда, чтобы занятия приносили ему радость.

     Эти упражнения можно проводить со всеми детьми, а особенно с теми, у которых наблюдается общее недоразвитие речи или какие-либо ее нарушения (заикание и т. п.).

ВЫПОЛНЕНИЕ ФИГУРОК ИЗ ПАЛЬЦЕВ

Домик

Дом стоит с трубой и крышей,

На балкон гулять я вышел.

Ладони направлены под углом, кончики пальцев соприкасаются; средний палец правой руки поднят вверх, кончики мизинцев касаются друг друга, выполняя прямую линию (труба, балкон).

        

Очки

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела.

Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам

        

Флажок

Я в руке - флажок держу

И ребятам им машу.

Четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе большой опущен вниз. Тыльная сторона ладони к себе.

Лодка

Лодочка плывет по речке,

Оставляя на воде колечки.

Обе ладони поставлены на ребро, большие пальцы прижаты к ладоням (как ковшик).

Пароход

Пароход плывет по речке,

И пыхтит он, словно печка.

Обе ладони поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты вверх.

Стул

Ножки, спинка и сиденье -

Вот вам стул на удивленье.

Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок (большим пальцем к себе).

Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук попеременно на счет раз.

Стол

У стола четыре ножки,

Сверху крышка, как ладошка.

Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка.

Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук: правая в кулачке, левая ладонь сверху кулачка

Смотрите также:
Пальчиковая гимнастика и речевое развитие ребёнка
Как относиться к речевым ошибкам детей?
Почему у ребенка возникло нарушение речи?
Игры, развивающие речевое дыхание

Подготовила учитель-дефектолог Грудько М. Г.

Литература: В. В. Цвынтарный. «Играем пальчиками и развиваем речь»